Первая неделя взаимодействия БЕСПЛАТНО!

Неделя нашего взаимодействия начинается с

1. ПЕРВОЙ ВИДЕО-ВСТРЕЧИ (родитель, ученик, преподаватель).

Там происходит ЗНАКОМСТВО И ОБЩЕНИЕ.

Ученик рассказывает о своих радостях и трудностях, связанных с
математикой:
- что ему дается труднее, что – легче;
- как давно у него начались проблемы;
- какие ученик предпринимал попытки решения этих проблем.
Преподаватель с учеником в процессе беседы определяют последнюю тему, которую ученик уверенно понял и усвоил.

Важно, чтобы родитель и преподаватель совместно и одинаково оценили
уровень знаний и незнаний ученика на текущий момент.

Заканчивается встреча тем, что преподаватель ДАЁТ ПЕРВУЮ ТЕМУ ДЛЯ РАЗБОРА
и НАЗНАЧАЕТ ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ НА СЛЕДУЮЩЕЙ НЕДЕЛЕ.

И до первого занятия

2. УЧЕНИК И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ АКТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ.

1) Ученик разбирает данную первую тему.

В эту тему входят:
- основная необходимая теория,
- образцы решения задач.

Первичная задача ученика состоит в том, чтобы проанализировать, насколько ему всё это знакомо или незнакомо, и разобрать * решения задач.

* Так как математика является письменным предметом, под разбором понимается запись предложенного материала (теории и образцов решения задач).

** Здесь важно не только само решение, но и структура оформления, потому что при проверке экзаменационных работ во второй части ОГЭ 9 класс и ЕГЭ 11 класс проверяется не только правильность решения, но и соответствующая траектория полета мысли.

2) Ученик в процессе разбора теории и решений задач
- задает вопросы;
- на фотографии с решением задачи он отмечает то место, которое ему непонятно, отправляет фотографию в мессенджере, где к этой фотографии он может оставить аудиосообщение.

3) Преподаватель на это сообщение даёт в мессенджере аудиокомментарий или расписывает решение более подробно *.
* Ведь любое решение – это цепочка рассуждений. И не бывает так, что непонятно абсолютно всё. Обычно непонятны конкретные моменты.
И наша цель – идти от одного непонятно момента к другому с нарастающим энтузиазмом.

После того, как первое задание полностью разобрано и
преподаватель ответил на все вопросы,

4) ученик решает аналогичное задание и присылает преподавателю на проверку.

5) Преподаватель
- проверяет;
- даёт обратную связь;
- исправляет ошибки.

6) В зависимости от характера ошибок преподаватель и ученик либо решают аналогичные задачи, либо

7) переходят к новой теме.

** Мы никак не ограничиваем ученика в его вопросах и в его желании решать.
Важно помнить, что у нас сейчас – догоняющий период.
Важно – догнать то, что изучается сейчас в школе. А потом – и перегнать.